東莞拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：梭子魚(yú)綜合癥                                            發(fā)布人：東莞拓展培訓(xùn)眾人機(jī)構(gòu)提供

東莞拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：梭子魚(yú)綜合癥

游戲類(lèi)型：銷(xiāo)售/領(lǐng)導(dǎo)力/觀念意識(shí)類(lèi)
參加人數(shù)：全休學(xué)員，以分組討論形式完成
游戲時(shí)間：5-10分鐘
所需材料：無(wú)
場(chǎng)地要求：不限

東莞拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：梭子魚(yú)綜合癥活動(dòng)目的

 向?qū)W員說(shuō)明要改變一個(gè)觀念是很困難的；而如果觀念不改變，即使最容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)也不可能實(shí)現(xiàn)。
 人們受到外界的許多限制，但限制最大的，還在于人們自身。

東莞拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：梭子魚(yú)綜合癥操作程序

　　講師講述一個(gè)關(guān)于一條來(lái)自北方的梭子魚(yú)的故事：
　　有一條來(lái)自北方的梭子魚(yú)被養(yǎng)在一個(gè)分隔為兩半的大水族箱里。在這個(gè)大水箱里有無(wú)數(shù)鯉魚(yú)和梭子魚(yú)，但鯉魚(yú)和梭子魚(yú)之間被玻璃隔了開(kāi)來(lái)。餓壞了的梭子魚(yú)為吃到鯉魚(yú)做了無(wú)數(shù)次的努力，但每次都是無(wú)望地與玻璃抗?fàn)?，最后梭子魚(yú)認(rèn)識(shí)到要接近鯉魚(yú)是不可能的。這時(shí)，玻璃隔板被拿走了，但梭子魚(yú)并不去攻擊鯉魚(yú)。這種行為就稱(chēng)為“梭子魚(yú)綜合癥”。

東莞拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：梭子魚(yú)綜合癥相關(guān)討論

　　聽(tīng)了這個(gè)故事后，你有什么感受？
　　你覺(jué)得“梭子魚(yú)綜合癥”的表現(xiàn)是什么？
　　可能答案/引導(dǎo)方向：
1. 忽視變化
2. 假設(shè)自己已經(jīng)知道了所有的知識(shí)或情況
3. 過(guò)早下結(jié)論
4. 固守過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)
5. 拒絕考慮其它變通方法
6. 不能在壓力下工作
 能不能與大家分享一些你所知道的“梭子魚(yú)綜合癥”的例子。
 我們?cè)鯓硬拍軒椭鷦e人（或我們自己）從“梭子魚(yú)綜合癥”中解脫出來(lái)？
可能答案/引導(dǎo)方向：保持觀察力，留意周?chē)淖兓?；保持學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱忱；勇于接受新事物；打破思維定式……。

東莞拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：梭子魚(yú)綜合癥游戲總結(jié)

 我們非常容易固守過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，亂作假設(shè)。
 我們?nèi)菀缀鲆曌兓辉敢飧伦约旱挠^念，學(xué)習(xí)新東西。
 我們易于屈服，不愿做持續(xù)的嘗試。