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1.基于校情
心理拓展訓練進入我國的時間不長,進入學校的時間更短。一所學校能否開展,一定要基于校情,結合實際情況,切不可一哄而上,盲目
效仿。即使開展了,也要盡可能結合學校的體育傳統(tǒng)、辦學特色,這樣才會有生命力和實效性。
2.確保安全
東莞拓展訓練的內容很多,有的是不需任何場地,有的是需要簡單器材的,有的是需要專門器材,學校要從實際出發(fā),加以選擇。但不管
選擇哪種類型,一定要確保學生安全,因為嘗試東莞拓展訓練,是為學生健康成長服務的;如果不顧學生的健康和安全,盲目開展,那就有悖初衷了。當然,我們也反對那種拿“安全”作為擋箭牌而不開展任何活動的因噎廢食的做法。
3.整合資源
并不是說一開展東莞拓展訓練就必須花很多錢來購置專門器材,離開專門器材就不能嘗試心理拓展訓練。廢舊的汽車輪胎,自行車輪胎等都是很好的資源,學校的拔河繩,跳高墊等也可用于心理拓展訓練。當然,從長期發(fā)展和區(qū)域性推進的角度來講,加強基地建設,不失為資源整合的一條有效途徑。
4.適當運用
在體育課中嘗試開展心理拓展訓練,要注意應用時機:一般新授課不宜開展,可在復習課、考核課中進行,或每學期專門開設一組心理拓
展訓練課,可集中安排,也可穿插進行。以增強實效性為宗旨,切不可不顧時機,生搬硬套。
總之,心理拓展訓練與體育新課改具有目標同向、方法同步的特點,只要我們轉變觀念、求真務實、勇于實踐,心理健康教育就會落到實
處,愿我們能夠抓住新課改的有利契機,大膽嘗試心理拓展訓練,切實提高學生的心理素質,促進學生健康全面地成長。
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