東莞拓展培訓(xùn)體驗(yàn)式培訓(xùn)觸及了人的社會(huì)性和內(nèi)心世界 

隨著信息化的發(fā)展，企業(yè)的運(yùn)行越來越多地依賴電子網(wǎng)絡(luò)來完成，員工的工作、學(xué)習(xí)和生活也更多的以網(wǎng)絡(luò)為媒介口網(wǎng)絡(luò)化的工作環(huán)境使現(xiàn)代企業(yè)的員工更加關(guān)注與工作有關(guān)的技能，而在處理人際關(guān)系方面卻顯得有些乏力。 近年來，在線學(xué)習(xí)(electronic-learning，e-learning)發(fā)展迅猛。由于在線學(xué)習(xí)是借助于互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的，很好地解決了學(xué)習(xí)的隨時(shí)隨地性和公平接受等問題，從而為教育的普及化和終身學(xué)習(xí)提供了可能；但是這種以網(wǎng)絡(luò)為媒介的學(xué)習(xí)方式卻疏遠(yuǎn)了人與人之間的關(guān)系，甚至?xí)偕穗H關(guān)系的隔膜和冷淡。因此，人們對在線學(xué)習(xí)充滿了憧憬的同時(shí)，東莞拓展培訓(xùn)對于人類本身所需的一些深層力量或者說精神力量的培養(yǎng)，例如意志、奉獻(xiàn)、忠誠、合作、創(chuàng)新、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)等也充滿了渴望。在這種情況下，人們把目光投向了另一個(gè)方興未艾的“elearning”——體驗(yàn)式學(xué)習(xí)(experiential-learning)。 作為源自體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論的體驗(yàn)式培訓(xùn)與其他培訓(xùn)方式相比，更加注重人作為一個(gè)生命體的存在，更加注重人本身的需要。在學(xué)習(xí)方式電子化、網(wǎng)絡(luò)化背景下，體驗(yàn)式培訓(xùn)提倡“我們用人在培訓(xùn)，而不是用電腦；我們是在發(fā)展人，而不是在異化人。”可以說，體驗(yàn)式培訓(xùn)正在觸及傳統(tǒng)教育和電子化學(xué)習(xí)所無法觸及的方面。


企業(yè)管理知識(shí)：東莞拓展培訓(xùn)質(zhì)量是制造出來的，而不是檢查出來的。

這個(gè)道理很簡單，大家都明白，因?yàn)橘|(zhì)量是由制造者掌握的，他們將質(zhì)量弄好了，產(chǎn)品就沒有質(zhì)量問題；如果他們將質(zhì)量弄壞了，并不會(huì)因?yàn)橛辛藱z查就會(huì)變好。這是最簡單的理解，更深一點(diǎn)的意思就是僅*檢查是控制不了質(zhì)量的。

但是，對于這句話的理解很多人卻不夠深刻。質(zhì)量的保證并不在制造者，而在于質(zhì)量管理，檢查只是質(zhì)量管理的一部分，是為了保證質(zhì)量。如果認(rèn)為質(zhì)量是由檢查來控制是不對的，但如果認(rèn)為質(zhì)量與檢查無關(guān)那就更不對了。http://m.meetingpoint.com.cn


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