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與其他學(xué)科相比,管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出三個(gè)明顯的特征:
(1)極其重視交互性強(qiáng)的參與式學(xué)習(xí),這是由管理的科學(xué)性和藝術(shù)性特征決定的;
(2)極其重視合作學(xué)習(xí)。管理工作與溝通密不可分,管理教育與合作學(xué)習(xí)也密不可分;
(3)極其重視理論與實(shí)踐的密切結(jié)合。 東莞拓展體驗(yàn)式培訓(xùn)的團(tuán)隊(duì)交流與溝通、集體互助解決問(wèn)題、把所得的體驗(yàn)和理論運(yùn)用于實(shí)踐元疑都反映了管理專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的三個(gè)特征。
為了實(shí)現(xiàn)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)目的,體驗(yàn)式培訓(xùn)的課程都是針對(duì)企業(yè)的需求,根據(jù)企業(yè)內(nèi)部存在的問(wèn)題精心設(shè)計(jì)的。它整合了企業(yè)管理的理論精華,并將其巧妙地融入各個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中,讓學(xué)習(xí)者在快樂(lè)的體驗(yàn)中領(lǐng)悟、檢驗(yàn)并提升管理技能。體驗(yàn)式培訓(xùn)為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了一種全新的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)者的管理理論在現(xiàn)實(shí)的模擬場(chǎng)景中得到了充分的應(yīng)用;同時(shí),通過(guò)培訓(xùn)師的引導(dǎo),學(xué)習(xí)者也不斷整合自己的知識(shí),并迅速將其轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。培訓(xùn)雖然沒(méi)有直接給學(xué)習(xí)者灌輸知識(shí),但東莞拓展訓(xùn)練所引發(fā)的心靈感悟卻讓他們受用無(wú)窮。
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