東莞潛能激發(fā)拓展訓(xùn)練課程意義及項(xiàng)目介紹                            發(fā)布人：東莞拓展訓(xùn)練眾維公司提供

　　您在用自己不到千分之一的力量經(jīng)營(yíng)人生，同意嗎？
　　您在用自己不到千分之一的能力做企業(yè)，同意嗎？
　　您完全可以做的更好，超越自己，不是嗎？
 
東莞潛能激發(fā)拓展訓(xùn)練課程特點(diǎn)

　　根據(jù)有關(guān)研究機(jī)構(gòu)的研究成果表明，在中國(guó)一個(gè)團(tuán)隊(duì)能否進(jìn)行有效的溝通已經(jīng)成為影響一個(gè)企業(yè)成敗的關(guān)鍵，很多團(tuán)隊(duì)正是由于不能進(jìn)行有效溝通而導(dǎo)致內(nèi)耗增高、人員變動(dòng)頻繁、團(tuán)隊(duì)效率低下！
　　如何使1+1大于2，如何引爆團(tuán)隊(duì)合力，正確答案就是進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，使團(tuán)隊(duì)內(nèi)部能夠有效、高效的運(yùn)作！
　　進(jìn)入21世紀(jì)，隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，高績(jī)效和富有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)對(duì)企業(yè)、組織的發(fā)展、壯大就顯得尤為 重要。
　　 
　　對(duì)個(gè)人而言，建立良好的管理溝通意識(shí)，逐漸養(yǎng)成在任何溝通場(chǎng)合下都能夠有意識(shí)地運(yùn)用管理溝通的理論和技巧進(jìn)行有效溝通的習(xí)慣，達(dá)到事半功倍的效果，顯然也是十分重要的。
　　對(duì)于團(tuán)隊(duì)內(nèi)部而言，人們?cè)絹?lái)越強(qiáng)調(diào)建立學(xué)習(xí)型的企業(yè)，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神，因此有效的企業(yè)內(nèi)部溝通交流是成功的關(guān)鍵；對(duì)企業(yè)外部而言，為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)之間的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，人們需要掌握談判與合作等溝通技巧；對(duì)企業(yè)自身而言，為了更好地在現(xiàn)有政策條件允許下，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展并服務(wù)于社會(huì)，也需要處理好企業(yè)與政府、企業(yè)與公眾、企業(yè)與媒體等各方面的關(guān)系。這些都離不開(kāi)熟練掌握和應(yīng)用管理溝通的原理和技巧。
      
      正是基于上述背景，東莞拓展訓(xùn)練眾維公司成功研發(fā)了以團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)體驗(yàn)項(xiàng)目為載體的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與執(zhí)行力課程，幫您迅速建立一支能力優(yōu)秀、更充滿自信、高效有序、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神強(qiáng)、執(zhí)行力強(qiáng)、溝通交流及時(shí)高效的團(tuán)隊(duì)。
 
東莞潛能激發(fā)拓展訓(xùn)練課程目標(biāo)
　　1、加強(qiáng)、提高團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作、溝通能力，員工間、企業(yè)各部門間能夠主動(dòng)溝通、默契配合，極大地提高工作效率。
　　2、增加團(tuán)隊(duì)的凝聚力，打造一支精品團(tuán)隊(duì)；
　　3、發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在的最大不足，深刻認(rèn)識(shí)與優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的差距；
　　4、強(qiáng)化隊(duì)員對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感和信任感，激發(fā)公司成員的集體榮譽(yù)感，挖掘員工在工作上的更多潛能，塑造團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)；
　　5、總結(jié)培訓(xùn)成果，找到解決日常工作問(wèn)題的有效方法。
　　6、通過(guò)后續(xù)評(píng)估服務(wù)提升培訓(xùn)效果并使之發(fā)生裂變、催化和持續(xù)的作用，確保培訓(xùn)效果的最大化。
 
東莞潛能激發(fā)拓展訓(xùn)練課程適合對(duì)象
　　 需要提升和改善團(tuán)隊(duì)績(jī)效的部門或者公司、團(tuán)體的整體團(tuán)隊(duì)。
 
東莞潛能激發(fā)拓展訓(xùn)練課程課程時(shí)間
　　本課程設(shè)有兩天標(biāo)準(zhǔn)版和一天精簡(jiǎn)版兩個(gè)版本。
 
東莞潛能激發(fā)拓展訓(xùn)練課程部分高空項(xiàng)目如下：
 
壯志凌云
在有限的時(shí)間上演“越獄”的精彩，要求參加隊(duì)員獨(dú)立攀登高空中的繩網(wǎng)并完成一定的任務(wù)。

高空斷橋
所謂斷橋，顧名思義就是一個(gè)只有兩端的橋板，而中間斷開(kāi)懸空的橋。在9m的高空，有一座寬約30cm的“橋”斷裂了，斷裂間隔1．2－1．8米，每個(gè)隊(duì)員在安全保障的前提下，爬上這座斷橋，從橋板的一端跨躍到另一端，到對(duì)面橋板后再單腿跨回，在斷橋上完成2次跨躍。項(xiàng)目要求所有學(xué)員必須依次而且獨(dú)立的完成。
 
高空兄弟連
兄弟連是兩根在同一平面但有一定夾角、其間距逐漸增大、懸在高空的兩根鋼索構(gòu)成，要求兩個(gè)隊(duì)友相互扶持共同走過(guò)。
 
畢業(yè)墻
全隊(duì)所有隊(duì)員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)通過(guò)團(tuán)隊(duì)之間的配合、協(xié)作，不借助任何可延長(zhǎng)身體的物體共同翻越高4米的畢業(yè)墻。
 
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神雕俠侶
一個(gè)盲人、一個(gè)啞人，相互協(xié)作共通在8米的高空中通過(guò)一個(gè)搖晃不定的木橋，并且這個(gè)橋中間還有斷層。
 
天使之手
參訓(xùn)隊(duì)員兩人一組在絕對(duì)安全的前提下，相互協(xié)助，共同走過(guò)懸在高空搖晃不定的鋼索。

高空單杠
在安全保障的前提下攀到離地8米高的圓柱上，站在直徑為25厘米的圓盤上，然后從圓盤上奮力越出，凌空一躍并抓住前上方的單杠。

天梯
天梯是直徑大于20公分的六根木樁成梯狀懸于12米高空，最低一根距地約1.2米，且間距自下而上逐漸增大。參訓(xùn)隊(duì)員兩人一組在絕對(duì)安全的前提下，相互協(xié)助，共同攀上搖晃不定的“天梯”。

緬甸橋
由古老緬甸崇山峻嶺之間的一種交通方式演變而來(lái)，要求在安全有保障的情況下由橋的一端走向另一端。

飛渡瀘定橋
參加隊(duì)員利用手中的2塊木板通過(guò)架在高空的兩條鋼索，再現(xiàn)當(dāng)年紅軍費(fèi)奪瀘定橋的英勇。

垂直極限
參加隊(duì)員使用一定的器械在安全有保障的前提下自行從12米的高空降落下來(lái)，完成個(gè)人心理極限的突破。 

摩霍克（MOHAWK）
摩霍克族人是世代居住在崇山峻嶺中的部落，每當(dāng)他們遇到令人咋舌的絕壁懸崖時(shí)，他們總會(huì)以一種特殊的方式行進(jìn)，那也是通過(guò)天塹最有效的一種方式，人們就叫它“摩霍克步（MOHAWKWALK）”。
 
生命之旅
一個(gè)團(tuán)隊(duì)高空項(xiàng)目，高空中的隊(duì)員在地面隊(duì)員的幫助下共同完成一項(xiàng)看是不可能完成的任務(wù)。
 

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