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以下是由東莞眾人拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)提供拓展培訓(xùn)服務(wù)的某公司學(xué)員心得體會,在這與大家共同分享:
“同心桿”游戲(東莞拓展訓(xùn)練)是教練在帶領(lǐng)我們做的一個游戲。游戲時十幾個人排成一隊,用每個人的手指背面共同將一根金屬桿從腰間位置平抬至肩部,整個過程中,每個人的手指不得與桿脫離。這個游戲?qū)ξ覇l(fā)很大,培訓(xùn)回校后仍時時想起,我認(rèn)為這個游戲寓意深刻,對我們的教育教學(xué)管理很有借鑒意義。以下是自己的一點(diǎn)粗淺看法:
游戲中,粗細(xì)不均勻的桿代表學(xué)校工作輕重不同,主次不同,抬起過程每個人手指不得脫離所抬的桿代表學(xué)校工作人人有責(zé),任何人不能脫離集體自行其事。項(xiàng)目(東莞拓展訓(xùn)練)過程中,第一組連續(xù)三次試抬失敗后進(jìn)行了總結(jié)反思,分析了失敗的原因,并在觀看了成功組的表演后一舉成功。由此取得游戲成功聯(lián)想到我們的學(xué)校管理何嘗不是如此。
1. 他們在成功抬桿前全體人員共同進(jìn)行了商討、策劃,確定了抬桿思路和工作流程。這說明了開展好學(xué)校工作離不開科學(xué)的規(guī)劃和論證,這是非常重要和必要的,而且學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制訂離不開全校教職工的共同參與,在規(guī)劃中應(yīng)充分聽取各方面意見,在認(rèn)真分析學(xué)校目前的優(yōu)勢、劣勢和擁有的社區(qū)資源,并進(jìn)行詳細(xì)的綜合評估后確定最佳方案,然后經(jīng)過學(xué)校教代會通過后組織實(shí)施。
2. 他們在成功抬桿前全組重新進(jìn)行排隊,根據(jù)抬桿要求找出著力點(diǎn),并結(jié)合本組人員情況進(jìn)行了恰當(dāng)分工,身強(qiáng)力壯者承擔(dān)粗端、中間著力點(diǎn)等關(guān)鍵部位,其他人抬杠過程中手指只需不離桿,這表明我們的學(xué)校管理應(yīng)當(dāng)首先摸透本校教師業(yè)務(wù)水平高低,然后給他們分配一個合適的工作崗位。關(guān)鍵崗位必須選擇素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)者擔(dān)當(dāng),其他崗位工作者也需責(zé)任意識強(qiáng)者擔(dān)當(dāng),這與管理學(xué)中“二八”定律——“一個群體中80%的工作由20%的人承擔(dān)”有異曲同工之妙,也說明了我們在學(xué)校管理中培養(yǎng)骨干教師是何等重要,而抬杠過程中任何人手指不離桿也從側(cè)面說明了一個單位職員不必個個精英,但應(yīng)人人敬業(yè),這樣才能同心協(xié)力,共創(chuàng)輝煌。
3. 他們在成功抬桿時為使游戲獲得成功,推選了一位指揮,指揮、協(xié)調(diào)整個抬桿過程,及時指出那些人存在不足,使整個抬桿過程井然有序,并獲得成功。這表明學(xué)校校長在管理學(xué)校過程中要明確自己的定位,就像我國當(dāng)代教育家李希貴老師所言:不要混到劃船的隊伍中去。萬勿事事親躬,卻應(yīng)當(dāng)好指揮,把握住學(xué)校工作的大局。正如海爾首席執(zhí)行官張瑞敏所言:在海爾,我是一個布道者。如斯,在學(xué)校中,校長應(yīng)是道家,做一個思想者,要在帶領(lǐng)學(xué)校干部、教師做出學(xué)校的規(guī)劃藍(lán)圖后,指揮、引領(lǐng)全校干部教師朝著既定目標(biāo)奮勇前進(jìn),并能定期調(diào)研,及時發(fā)現(xiàn)工作中存在問題,作出正確判斷,及時調(diào)整工作進(jìn)度和方向,引領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作沿正確方向破浪前行。
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