東莞拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：?jiǎn)蜗蚪涣骱碗p向交流                                    發(fā)布人：東莞拓展訓(xùn)練眾人機(jī)構(gòu)提供

東莞拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：?jiǎn)蜗蚪涣骱碗p向交流

游戲類(lèi)型：溝通技巧
參加人數(shù)：全體學(xué)員
游戲時(shí)間：10-20分鐘
所需材料：如下頁(yè)所示的圖示，將圖示制成膠片，投影儀
場(chǎng)地要求：會(huì)議室

東莞拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：?jiǎn)蜗蚪涣骱碗p向交流活動(dòng)目的

 用以演示單向交流往往會(huì)造成很多誤解。

東莞拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：?jiǎn)蜗蚪涣骱碗p向交流操作程序

1. 講師在課前準(zhǔn)備如下頁(yè)所示的圖示。請(qǐng)一位學(xué)員上臺(tái)來(lái)協(xié)助進(jìn)行游戲。告訴大家，這位學(xué)員將向他們描述這張紙上所畫(huà)的內(nèi)容。請(qǐng)大家按他所描述的將該圖示畫(huà)出來(lái)。
2. 給上臺(tái)的學(xué)員圖示。請(qǐng)他背向大家站立以避免任何目光接觸。他只能做口頭表述，不可以用任何姿勢(shì)或其它手勢(shì)。而且，其他學(xué)員也不可以提問(wèn)。簡(jiǎn)言之，只能進(jìn)行單向交流。
3. 游戲結(jié)束后，將正確的圖示用幻燈機(jī)打出來(lái)給大家看，對(duì)比每位學(xué)員所畫(huà)的看是否相似。
4. 如果時(shí)間允許，可以馬上請(qǐng)另一位志愿者上來(lái)做相似的游戲，但允許進(jìn)行雙向交流。

東莞拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：?jiǎn)蜗蚪涣骱碗p向交流相關(guān)討論

 我們?cè)谥荒芸柯?tīng)來(lái)進(jìn)行交流時(shí)，是否會(huì)感到困惑？為什么？
可能答案/歸納總結(jié)：人們對(duì)同一語(yǔ)言的理解會(huì)因人的文化背景、教育、思維、情緒、經(jīng)歷等因素的不同而不同。對(duì)同一組言語(yǔ)，交流雙方可能注意的要點(diǎn)也會(huì)有差異，因?yàn)榻涣麟p方的內(nèi)心世界是千差萬(wàn)別的。除了言語(yǔ)，肢體語(yǔ)言和其它輔助物也是非常重要的溝通要素。當(dāng)這些要素都被取消的時(shí)候，僅僅靠“說(shuō)”和“聽(tīng)”就非常容易產(chǎn)生歧義，造成溝通障礙……
 為什么單向交流很難進(jìn)行？
可能答案/總結(jié)歸納：易產(chǎn)生誤解；不容易進(jìn)行信息交換；準(zhǔn)確性差等……
 即使雙方交流有時(shí)也不能保證徹底的理解，這種情況下我們可以采用哪些方法使交流變得更為有效？
可能答案：使用多種輔助方式如圖片等；使用更直觀的方式等。