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東莞拓展項目:是下巴還是面頰 發(fā)布人:肖緣
東莞拓展項目:是下巴還是面頰:
東莞拓展項目:活動目的
這個練習說明了視覺信號與語言信號一樣重要。
動作、行動甚至可以勝于千言萬語。
讓學員觀察人們在進行非語言溝通時的反應(yīng)。
東莞拓展項目:操作程序
1. 講師一邊示范,一邊請學員站起來,伸出右臂,與地面保持水平。講師說:“現(xiàn)在,請用你們的大拇指和食指圍成一個圈?!保ㄔ谀阏f的時候,示范該動作)然后繼續(xù)說:“請舉起前臂,肘部形成直角?!保ɡ^續(xù)示范該動作)
2. 看看學員是否都做正確;然后繼續(xù)說:“好,請用掌心托住你的下巴。”注意:當你說“托住下巴”時,你自己用掌心貼住面頰。
3. 你四處看看,但什么也不要說。5-10秒后,學員中有些人會意識到錯誤并轉(zhuǎn)而用掌心托住下巴。再過幾秒,學員會大笑起來。這時你可以強調(diào)指出:“一位講師的行為往往比他的言語更為有效?!?BR>
其它可選擇的操作程序:
任何可見的行為動作可以代替模面頰這一動作。
東莞拓展項目:相關(guān)討論
如果每個人的眼睛都閉上的情況下做這個游戲,結(jié)果會怎樣?
可能答案:結(jié)果會好一些,因為不會受到視覺信號的干擾。
你們剛才有沒有聽到我說“請不要跟著我做,請根據(jù)我說的做”之類的話?為什么會跟著我做呢?
可能答案/總結(jié)歸納:肢體語言不但有一定的含義,而且有強烈的感染力,當言語和肢體語言所表示的意思相沖時,人們一般會受到肢體語言所表示出的含義的影響。
都知道行動勝于雄辯,我們在工作中如何應(yīng)用這一原則,來取得更好的相互理解?
可能答案/引導方向:用行動而非僅僅是語言表達你的立場和觀點。
很多時候,行為上發(fā)生的問題會導致溝通的失誤。通過這個游戲,啟發(fā)了我們認識到阻礙有效溝通的困難有哪些?
可能答案:不適當?shù)闹w語言;不適當?shù)男袨?;更易引起競爭或合作…?BR>
我們應(yīng)當如何克服這些困難?
可能答案:言行一致,肢體語言與言語一致等。
這個游戲?qū)ε嘤枎熁蜓葜v者有什么啟發(fā)?
可能答案:講師的行為往往比他的言語更為有效,更容易對學員造成影響。
東莞拓展項目:游戲總結(jié)
講師的行為往往比他的言語更為有效,更容易對學員造成影響。因為當肢體語言所表達的含義與口頭言語所表達的含義相沖突時,人們總會相信肢體語言所表達出的含義。
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