承辦人：眾維體驗(yàn)教育                       時(shí)間：2019.9.25

《模擬聯(lián)合國(guó)》—跨部門(mén)溝通沙盤(pán)模擬課程
 
一、課程背景
作為企業(yè)管理者，有多少次你急切希望員工坦誠(chéng)相對(duì)，但他們?cè)谀忝媲熬}默不語(yǔ)，出門(mén)后卻向朋友抱怨自己的意見(jiàn)沒(méi)有得到傾聽(tīng)；有多少次你迫切希望部門(mén)之間協(xié)同合作，但卻發(fā)現(xiàn)各部門(mén)之間只顧自身利益，相互推諉，無(wú)法得到有效支持配合；有多少次你真切希望能為領(lǐng)導(dǎo)分憂(yōu)，但卻發(fā)現(xiàn)無(wú)法真實(shí)充分領(lǐng)會(huì)上級(jí)意圖，并及時(shí)得到領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助……
提升組織中成員的溝通效果已經(jīng)成為企業(yè)管理最重要的課題之一。日本經(jīng)營(yíng)之神松下幸之助提出：“在我看來(lái)，企業(yè)管理過(guò)去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來(lái)還是溝通。”
《模擬聯(lián)合國(guó)》課程以解決組織中的溝通障礙和具體管理問(wèn)題為目標(biāo)，不僅著重提升管理者的溝通技巧，同時(shí)著重有效改善溝通的機(jī)制和溝通的氛圍，進(jìn)而提升管理溝通的效率和效果。
 
二、課程收益：
1、了解彼此溝通風(fēng)格，提升自我溝通調(diào)節(jié)及與不同類(lèi)型成員的溝通能力。
2、建立有效的溝通機(jī)制和氛圍，避免信息在產(chǎn)生、傳遞與接收中的障礙。
3、學(xué)習(xí)有效溝通的方式和方法，通過(guò)模擬體驗(yàn)與反思，提升溝通技能。
 
三、課程情況：
課程形式：沙盤(pán)模擬，角色扮演，活動(dòng)體驗(yàn)，小組討論，講師復(fù)盤(pán)與講解
課程對(duì)象：全體員工（總經(jīng)理、總監(jiān)、經(jīng)理、主管、骨干員工等）
課程容量：80人以?xún)?nèi)
課程時(shí)間：1天（8小時(shí)）
 
 四、課程大綱：
（一）管理就是溝通
1、溝通對(duì)于組織管理的重要意義?！皽贤┒贰痹?。
2、什么是組織中的有效溝通？
3、有效溝通策略：溝通渠道與溝通媒介。
4、有效溝通的四大挑戰(zhàn)：信息過(guò)量、情緒狀態(tài)、缺乏信任與時(shí)間壓力。
5、管理溝通的三大重要意義和三個(gè)維度思考。
 
（二）自我溝通（內(nèi)?。?br>問(wèn)卷測(cè)試：四型人格分析。
1、自我意識(shí)對(duì)于溝通的重要性。“歸因理論”。
自我意識(shí)提升之自我分析：了解自己的個(gè)性、動(dòng)機(jī)、行為模式和互動(dòng)模式。
自我意識(shí)提升之自我調(diào)控：面對(duì)與他人溝通進(jìn)行回應(yīng)策略選擇。
自我意識(shí)提升之自我披露：建立個(gè)人與團(tuán)隊(duì)信任度和成熟度。
信任游戲：我很了解你。
2、四型人格解析，力量型、活潑型、完美型、和平型。
3、每種類(lèi)型的優(yōu)缺點(diǎn)分析、溝通切入點(diǎn)、自我完善方式等。
4、性格分析的實(shí)際應(yīng)用。
 
（三）水平溝通（跨部門(mén)合作溝通）
情景式沙盤(pán)模擬：模擬聯(lián)合國(guó)
情景模擬背景介紹，組建10個(gè)模擬國(guó)家。
進(jìn)行各模擬國(guó)家目標(biāo)定位和策略思考。
模擬5年國(guó)家經(jīng)營(yíng)。
結(jié)果統(tǒng)計(jì)，名次排定，小組總結(jié)。
1、水平溝通的思考基礎(chǔ)——“零和游戲”VS“增量游戲”
2、水平溝通的重要性。
3、水平溝通的現(xiàn)實(shí)難點(diǎn)：各部門(mén)的“宮心計(jì)”
4、如何破解水平溝通的難題？
水平溝通的心態(tài)調(diào)整
水平溝通的方法策略
水平溝通的原則藝術(shù)
有效傾聽(tīng)：重點(diǎn)、原則和技巧分析。
沖突管理：性質(zhì)區(qū)分、策略選擇和解決技巧。
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